电子电器应用与维修专业人才培养方案

本专业主要面向家用电器、电子产品生产、常见电气设备的维修保养等行业企业，从事家用电器维修、电子产品组装调试及电气设备综合维修等岗位群,熟悉企业本岗位的工作流程、现场管理制度，从事家用电器维修、电子类产品的组装、调试、检验、维修、技术管理、采购、及售后服务等工作，具备综合职业能力的高素质劳动者和技能型人才。

五、职业范围

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	家电维修	家用电子产品维修工	家电维修
2	电子产品装配调试	电子产品装配工	电子产品装配调试
3	维修电工	维修电工	维修电工

六、人才规格

(一) 人才培养模式内涵

在学校“校企合作、工学结合”人才培养原则的指导下,电子电器应用与维修专业依托专业建设指导委员会,根据用工单位的用人需求构建了“工学结合、校企一体、顶岗实习、工学交替”的人才培养模式。在人才培养过程中,通过“工学结合、顶岗实习、工学交替”的形式实现教育与产业对接，学校与企业对接，专业设置于职业岗位对接，教材内容与职业标准对接，人才培养与市场需求对接。

本专业毕业生应具有以下职业素养（职业道德和产业文化素养）、专业知识和技能：

(二) 职业素养

1. 能够遵纪守法、敬业爱岗、诚实守信；

2. 具备团队协作、自主学习、服务意识和交流沟通能力；

3. 具备安全、环保、节能意识;

4. 能严格按照电业安全工作规程进行操作，遵守各项工艺规程;

5.具备良好人际交际能力、团队合作精神和客户服务意识；

6.树立正确的人生观和价值观。

(三) 专业知识和技能

1.掌握本专业必需的电子基础、电工基础、电视机维修、制冷控制原理、液晶彩电原理、电工仪表、电气控制与PLC等基础知识。

2.具有识别电路图的能力；掌握电子仪器电子仪表原理和使用方法；掌握各种电子元器件工作原理和性能参数；能够应用专业知识分析功能电路；具有阅读电子整机线路的能力；具有电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修的技能；有操作、使用与维护较复杂的电子设备的能力。

3.具备电子产品开发与制作、电子电器维修、电工控制与检测、冰箱空调的安装与维护。同时还具备对电子产品的设计、装配与日常维护和一般故障的检修能力。

4.具备从事电子行业职业活动所需要的工作能力。即：工作方法和学习方法，包括制定工作计划的步骤、解决实际问题的思路、独立学习新技术的方法、评估工作结果的方式等。

5.具备进一步接受教育和培训的学习能力和从事电子行业职业活动所需要的社会能力。

(四) 专业（技能）方向1----家电维修方向

1.具备中级工层次所需的德育、语文、数学、计算机、体育等文化基础知识；

2. 掌握电工、电子技术、电工仪器仪表的基础知识及家用电器的结构、工作原理；

3.了解本专业国家职业标准及工作岗位规章制度。

4.能正确选择、使用常用电工仪表和工具；

5.能识别、测试常用电器元件；

6.能对相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测和选购；

7.能安装、调试、检测与维修家用音频、视频产品，日用电器产品、办公自动化设备中某几类电子电器设备的能力；

8.能对电子电器设备进行安装、调试、运行维护。

(五) 专业（技能）方向2----电子装配方向

1.具备中级工层次所需的德育、语文、数学、计算机、体育等文化基础知识；

2. 掌握电工、电子技术、焊接技术、电工仪器仪表的基础知识及常见电子产品的结构、工作原理；

3.了解本专业国家职业标准及工作岗位规章制度。

4.能正确选择、使用常用电工仪表和工具；

5.能识别、测试常用电器元件；

6.能对相关电子元器件和电冰箱、空调器零部件的检测和选购；

7.能应用专业知识分析功能电路；

8.能对电子设备、电子产品的装配、调试、检验与维修；

9. 能操作、使用与维护较复杂的电子设备。

(六) 专业（技能）方向3----维修电工方向

1.具备中级工层次所需的德育、语文、数学、计算机、体育等文化基础知识；

2.掌握电工、电子技术、电工仪器仪表的基础知识及简单电气设备的结构、工作原理；

3.了解本专业国家职业标准及工作岗位规章制度。

4.能正确选择、使用常用电工仪表和工具；

5.能识别、测试常用电器元件；

6.能识读简单电气原理图、安装图；

7.能进行低压配电、动力和照明线路的安装与维护；

8.能进行简单电气自动化设备的安装、调试、运行维护。

七、毕业要求

具有良好的思想道德和身体素质，符合学校规定的德育和体育标准，同时全部课程考核合格，并取得相应的职业资格证书，准予毕业。

八、主要接续专业

高职：应用电子技术、通信技术、电子信息工程技术、电子工艺与管理、电子信息科学与技术专业

本科：应用电子技术教育、电子科学与技术、电气工程及其自动化专业

九、课程结构

家电维修方向课程设置

课程类别		序号	课程名称
公共基础课程		1	职业生涯规划
		2	职业道德与法律
		3	经济政治与社会
		4	哲学与人生
		5	语文
		6	数学
		7	英语
		8	计算机应用基础
		9	体育与健康
		10	职业礼仪
专业课程	专业基础课程	7	电工基础
		8	电子技术
		9	电工仪表与测量
	专业技能课程	10	电热电动器具原理与维修
		11	电视机原理与维修
		12	制冷原理与维修
		13	电冰箱、空调器原理与维修
顶岗实习		14	顶岗实习
职业技能鉴定		15	职业技能鉴定

电子装配方向课程设置

课程类别		序号	课程名称
公共基础课程		1	职业生涯规划
		2	职业道德与法律
		3	经济政治与社会
		4	哲学与人生
		5	语文
		6	数学
		7	英语
		8	计算机应用基础
		9	体育与健康
		10	职业礼仪
专业课程	专业基础课程	7	电工基础
		8	电子技术
		9	电子线路CAD
	专业技能课程	10	电子产品生产工艺与管理项目教程
		11	电子产品工艺与电子技术实训
		12	电子产品的装接与调试
		13	ＳＭＴ设备操作与维护
顶岗实习		14	顶岗实习
职业技能鉴定		15	职业技能鉴定

维修电工方向课程设置

课程类别		序号	课程名称
公共基础课程		1	职业生涯规划
		2	职业道德与法律
		3	经济政治与社会
		4	哲学与人生
		5	语文
		6	数学
		7	英语
		8	计算机应用基础
		9	体育与健康
		10	职业礼仪
专业课程	专业基础课程	7	电工基础
		8	电子技术
		9	电工仪表与测量
	专业技能课程	10	维修电工技能训练
		11	钳工基本操作训练
		12	电力拖动控制线路的安装与维修
		13	电子技术应用技能训
		14	变配电技术
		15	机床电路的安装
顶岗实习		16	顶岗实习
职业技能鉴定		17	职业技能鉴定

十、课程设置及要求

本专业课程设置分为公共基础课、专业课、顶岗实习和职业技能鉴定四大类。

公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术），以及其他自然科学和人文科学类基础课。

专业课程包括专业基础课程和专业技能课程。其中,根据课程在专业知识学习中的重要性,专业基础课程和专业技能课程中有部分课程被定为专业核心课程。

(一) 公共基础课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	职业生涯规划	依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，并注重培养学生职业道德等在本专业中的应用能力。	36
2	职业道德与法律	依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	32
3	经济政治与社会	依据《中等职业学校经济政治与法律教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	32
4	哲学与人生	依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，并与专业实际和行业发展密切结合。	32
5	语文	依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生等在本专业中的应用能力。	240
6	数学	依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生等在本专业中的应用能力。	240
7	英语	依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生等在本专业中的应用能力。	308
8	计算机应用基础	依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生等在本专业中的应用能力。	90
9	体育与健康	依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生等在本专业中的应用能力。	120
10	职业礼仪	了解职业要求，职业礼仪	20
合计			1150

(二) 专业技能课

1.专业核心课

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电工基础	了解电路的基本规律和基本分析方法以及三相和单相电动机的基本原理；掌握电工基本知识；能对线性直流电路、磁场、电磁感应、正弦交流电路、电容器非正弦周期电路、三相电路和三相电动机的原理进行分析；会对简单电路进行分析并计算；使学生掌握有关电路的基本规律和基本分析方法。	72
2	电子技术	讲授电子器件的结构和主要参数、各类放大器、整流滤波电路、稳压电源、正弦波振荡器、恒流源、差分电路、集成运算放大器、晶闸管及应用；讲授脉冲数字信号的产生、变换、放大等电路、集成门电路、组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。使学生掌握它们的电路结构、性能特点、工作原理及其应用。	108
3	电视机原理与维修	了解遥控彩色电视机、数码彩电和液晶彩电彩电的结构、性能；掌握电视技术基础知识、电路组成及原理；能对电视机进行组装及常见故障的排除；会使用扫频仪和双踪示波器、彩条信号发生器、数字频率计	72
4	制冷原理与维修	讲授电冰箱、空调器的结构、工作原理、性能参数和微电脑、模糊技术在电冰箱、空调器中的应用及其检修方法。使学生掌握电冰箱、空调器的组成、电路系统、制冷(热)系统和微电脑、模糊控制系统的工作原理及其检修方法。通过实训初步掌握电冰箱、空调器维修的基本技能。通过对电冰箱、空调器常见故障维修和分体式空调器的安装及相关专用工具设备的使用训练，使学生掌握制冷系统焊接、检漏、抽真空、清洗、灌氟等操作工艺；能排除电冰箱、空调器常见故障(含温控器的检修、电冰箱开背修理和分体式空调器的安装与调试)；学会兆欧表、钳形表、真空泵、加液工具阀、检漏仪的正确使用。	72
5	电子线路CAD	结合教学实际与电子行业的岗位需求编写的。主要介绍了电路原理图的绘制及电气规则检查，各种报表的生成，元器件库的创建和元器件的制作，层次原理图的绘制，PCB的设计基础，设计制作方法和步骤，PCB各种报表文件的生成，元件封装库的建立和元件封装的制作，简易PCB的制作	136
6	电子产品的装接与调试	使学生了解装配技术的常识,了解电子产品装配的一般工艺流程;掌握常用电子元器件的识别与检测方法;掌握常用仪器仪表及电子装配工具的使用;掌握焊接技能及其工艺要求;掌握电子产品整机装配的基本技能;掌握电子产品装配过程中分析和解决实际问题的一般方法.	136
7	维修电工技能训练	本课程是维修电工专业的专业技能课程。通过本课程学习学生能够掌握触电急救的方法和步骤，掌握电工基本操作方法和操作技术；能正确使用常用电工仪表和常用电子仪器，并达到一定的熟练程度，具有独立分析和解决一般技术问题的能力。	64
8	电力拖动控制线路的安装与维修	本课程是维修电工专业的专业技能课程。通过本课程的学习使学生掌握与电力拖动有关的专业理论知识与操作技能，培养学生理论联系实际和分析解决一般技术问题的能力，达到国家规定的中级维修电工技术等级标准的要求。本课程的基本要求是：掌握常用低压电器的功能、结构、基本原理、选用原则及其拆装维修方法；掌握电动机基本控制线路的构成、工作原理、分析方法及其安装、调试与维修；掌握常用生产机械电气控制线路的分析方法及其安装、调试与维修。	124

2.专业(技能)方向课

(1)专业技能方向1-----家电维修方向

序号

课程名称

主要教学内容和要求

参考学时

电热电动器具原理与维修

将电热电动技术基础与实用的电热电动炊具及保健器具等相互贯通，对传统内容进行了压缩，着重介绍了新工艺、新技术的应用以及新产品的性能特点，以适应培养具有创新精神和较强实践动手能力的复合型高职技术人才的需要。主要内容包括电热、电动基础、电热水器、电饭锅、电磁灶、微波炉、电暖器、电子消毒柜、电风扇、洗衣机、洗碗机、电动按摩器等。

(2)专业技能方向2----- 电子装配维修方向

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	电子产品生产工艺与管理项目教程	主要介绍电子产品的装配工业流程和生产中常用的技术文件,使学生对电子产品的生产全过程有一个初步的了解,并能识读电子生产中的技术图纸和工艺文件.	20
2	电子产品工艺与电子技术实训	主要讲授了电子产品制作的工艺和生产管理等方面的知识,并通过实训项目的训练,使学生能够更好地掌握该方面的知识并及时转化为实际技能.	40
3	ＳＭＴ设备操作与维护	通过本课程的学习使学生能了解现代电子产品的生产环境、熟悉企业管理制度;掌握SMT生产的全过程;掌握SMT生产工业编制、文件管理和品质控制方法;掌握设备操作与设备维护等.	40

(3)专业技能方向3----- 维修电工方向

序号	课程名称	主要教学内容和要求	参考学时
1	钳工基本操作训练	本课程是电气自动化设备安装与维修专业的专业技能课程。通过本课程学习学生能够识读简单装配图纸，掌握划线（平面划线和立体划线）、錾削、锉削、锯削、钻孔、镗孔、铰孔、攻螺纹、等钳工操作知识及钢直尺、刀口形直尺、90度角尺、游标卡尺、千分尺、百分表等常用量具的测量方法。	68
2	电子技术应用技能训	本课程是电气自动化设备安装与维修专业的专业技能课程。通过本课程的学习学生能够正确使用常用电工仪表和常用电子仪器检测电子元件；了解二极管、三极管、晶间管、集成运算放大器等主要参数及应用；理解放大电路、整流、滤波、稳压电路的基本组成、工作原理、分析方法；掌握常用器件的识别和简单测试；掌握单级小信号电压放大电路的组成、工作原理和分析方法；掌握整流电路的输出输入电压之间的关系；掌握晶闸管可控整流电路的工作原理。在掌握理论知识的同时，通过学生自己动手，掌握电子工艺基础知识及基本操作技能，使学生初步接触生产实际，培养一定的职业道德和规范的操作技能，为后续职业技能鉴定以及从事实际工作奠定实践基础。	68
3	变配电技术	通过学习本课程使学生树立安全意识，掌握触电与触电防护，电气设备和电气线路的安全技术，以及电气作业的安全规程和制度。	20
4	常用机床电气控制电路	通过本课程的学习，学生能合理布局车床、磨床、铣床、钻床等机床设备控制电路的元器件，能根据机床控制电路原理图、元件布置图、电气接线图进行电路的安装、空载试车、带负载试车，为机床电路维修打下良好基础。	40

3.综合实训

综合实训是本专业必修的实习训练课程，本专业所列综合实训课程为钳工技能训练、电工生产性实训、电子技术应用技能训练、焊工技能训练，通过学校的实训基地，采用企业的真实生产项目，进行生产性综合实训。

4.顶岗实习

通过顶岗实习，使学生了解社会，接触实际，增强团队观念、劳动观念和社会主义的事业心、责任感，提高政治思想觉悟。通过顶岗实习，使学生获得与本专业有关的实际知识，巩固所学专业基本理论，初步培养的实际工作能力和专业技能，加深对专业理论知识的认识和理解，掌握不同类型的社会组织的工作程序和运行模式，将学校教育与社会教育更好地结合起来。

十一、教学时间安排

(一) 基本要求

每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试总结），周学时为34学时，顶岗实习每周按30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3882学时。

公共基础课学时约占总学时的1/3，为1150学时。

专业技能课学时约占总学时的2/3，其中，专业核心课程为834学时，专业方向课210学时，综合实训为10周（360学时），顶岗实习为1200学时（即1学年）。

课程设置中设9门选修课，每学期任选1门。

(二) 教学安排建议

课程类别			课程名称	学时	各学期周数、学时分配
					1	2	3	4	5	6
					18周	18周	16周	10周	20周	20周
公共基础课			职业生涯规划	36	2
			职业道德与法律	32			2
			经济政治与社会	32			2
			哲学与人生	32			2
			语文	240	4	4	4	4
			数学	240	4	4	4	4
			英语	308	6	6	4	4
			计算机应用基础	90	5
			体育与健康	120	2	2	2	2
			职业礼仪	20				2
			公共基础课总计	1150	23	16	20	16
专业技能课	专业核心课		电工基础	72	4
			电子技术	108	6
			电视机原理与维修	72		4
			制冷原理与维修	72		4
			电子线路CAD	136		4	4
			电子产品的装接与调试	136		4	4
			维修电工技能训练	64			4
			电力拖动控制线路的安装与维修	124			4	6
			电工仪表与测量	50				5
			专业核心课小计	834	10	8	8	11
	专业方向1	家电维修方向	电热电动器具原理与维修	50				5
	专业方向2	电子装配方向	电子产品生产规范与流程管理	20				2
			电子产品工艺与电子技术实训	40				4
			ＳＭＴ设备操作与维护	40				4
	专业方向3	维修电工	变配电技术	20				2
	专业方向3	维修电工	常用机床电气控制电路	40				4
	专业方向课小计			210				10
	综合实训		钳工技能训练	68		2周
			电子技术应用技能训练	68			2周
			电工生产性实训	128				4周
			焊接生产性实训	128				4周
			综合实训小计	392
	专业技能课小计			1436
	顶岗实习			1200					√	√
拓展课	素质拓展（选修） 1－3学期每学期任选1门		书法	32	2
			应用文写作		2
			创造学		2
			心理健康	32		2
			沟通技巧			2
			围棋			2
			安全用电	32			2
			企业管理				2
			规划最好的自己				2
			小计	96	2	2	2
	拓展课小计			3882	35	34	34	32

十二、教学实施

(一) 教学要求

1.公共基础课

公共基础课的教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。

2.专业技能课

专业技能课的教学应贯彻“以就业为导向、以能力为本位”的教学指导思想。根据机电技术应用专业培养目标，结合企业生产与生活实际，对课程内容进行大力整合，在课程内容编排上合理规划，集综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。

(二) 教学管理

教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，由于校企合作的特殊性，会给教学带来一定的不确定性，因此，教学管理要有一定的规范性和灵活性。根据教学要求，要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等到教学资源，为课程的实施创造条件；要建立课改机制，对实施改革教学评价的教师给予鼓励和支持，加强教学质量督导。

十三、教学评价

为评价电子电器应用与维修专业技能人才培养目标的达成度，本专业技能人才的考核与评价应遵循以下原则：一、综合职业能力评价为核心的原则；二、过程性与终结性相结合的原则；三、内部评价与外部评价相结合的原则；四、评价主体多元化的原则。

依据本专业技能人才的培养目标及评价原则，考核与评价方式如下：电气运行与控制专业拟采用国内外先进的职业能力测评理论，运用相关职业能力测评技术，开发本专业技能人才综合职业能力考评内容，客观有效地评价各层级专业技能人才培养目标的完成情况。

本专业公共基础课程、基本技能课程和拓展课程采用终结性评价的形式，分考试和考查两种方式。工学结合一体化课程采用过程性考核（40%）与终结性考核（60%）相结合的模式，评价主体包括学生、教师和企业。过程性成绩包括：自我评价成绩、互相评价成绩、教师评价成绩等；终结性评价引入企业评价，按照企业用人标准，促进课程考核与职业资格鉴定衔接；顶岗实习主要以企业生产任务的质量检测为评价依据，由企业和学校共同完成；职业鉴定课程采用知识考核与技能考核相结合，包括笔试考试、实操考核等。

十四、实训实习环境

本专业应配备校内实训实习室和校外实训基地。

校内实训实习必须具备的实训室及数量见下表。

专业	实训室名称	个数	设备台（套）数
电子专业	家电实训室	2	52
	电子装配实训室	1	494
	制冷空调实训室	1	4
	电子电力拖动实训室	1	476
	电子工艺实训室	1
	电气控制实训室	1	7
	电工技术实训室	1	8
	维修电工实训室	1	17
	硬件维修实训室	1	110
	小计	10	1168

校外实训基地：

序号	专业名称	签订合作协议的企业单位名称	签订合作协议的企业数	备注
1	电子电器应用与维修	台冠电子半导体有限公司	6
2		新乡市太行新能源科技有限公司
3		河南永新科技有限公司
4		慧联（新乡）电子科技有限公司
5		延津县路明家电维修部
6		延津县北冰洋家电城

十五、专业师资

在专业建设中,学校非常重视专业教师队伍的建设，建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。

电子电器专业现有专职教师9名，外聘教师2人，其中高级专业技术职务教师4人，中级技术职务教师3人。双师型教师4人。专业教师中本科学历的9人，市级骨干教师2人，省级骨干教师2人，技能考评员1人。电子专业教师整体实力强，对专业培养目标、课程体系、教学技巧有较全面的把握能力。

在专业建设中，本专业特别注重在编教师教学能力的提高，不断组织本专业教师听课互评，帮教结对，以老带新，一起研究各门专业课程的教学内容和教学方法，定期进行教案、教学计划的检查，组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，定期了解学生的反馈情况，不断完善和改进教学工作，提高教学质量。经过不断的努力，本专业教师的教学水平整体提高很快。

除此之外，本专业在教师队伍建设方面还采取了其他一些具体措施：从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实习指导教师，建立良好的教学和科研服务体系，有计划地选送一批中青年教师到知名企业、实习或专项进修，聘请同行业专家作为专业的兼职教师，建立一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。